林劭仁

教授兼教務長
最高學歷
國立政治大學教育學系博士
學術專長
創意與創造力教學、教育評鑑、統整課程設計
研究室
R524 (研究大樓5樓)
聯絡方式
srlin@academic.tnua.edu.tw

學經簡歷

課程

著作目錄

研究計畫

論文指導

現職

國立臺北藝術大學藝術與人文教育研究所教授
國立臺北藝術大學教務長

學歷

國立政治大學教育學系博士
美國匹茲堡大學(University of Pittsburgh)訪問學者、美國傅爾布萊特(Fulbright)學人

經歷

國立臺北藝術大學教務處教務長(2019.08-)
國立臺北藝術大學文化資源學院院長(2018.08-2019.07)
國立臺北藝術大學文化資產與藝術創新博士班班主任(2018.08-2019.07)
財團法人高等教育評鑑中心基金會品質保證處處長(2016.09-2018.07)
國立臺北藝術大學藝術與人文教育研究所教授(2015.08-)
國立臺北藝術大學藝術與人文教育研究所所長(2010.02-2013.07)
國立臺北藝術大學師資培育中心主任(2010.02-2013.07)
國立臺北藝術大學研發處研發長(2010.02-2016.08)
臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所兼任副教授(2008.08-2015.01)
國立臺北藝術大學學務處課外活動指導組組長(2007.08-2009.07)
私立育達商業技術學院幼保系兼任助理教授(2006.08-2007.07)
國立臺北藝術大學師資培育中心助理教授(2001.08-2008.07)
國立政治大學暑期教育學分班兼任講師(1998.07-1998.09)
國立政治大學夜間輔導學分班兼任講師(1996.09-1997.06)
臺北市立中正高級中學教師兼教學組長、輔導教師(1996.07-2001.06)

榮耀

國立臺北藝術大學112學年度「產學合作優良獎」(2023)

國立臺北藝術大學108學年度「產學合作優良獎」(2020)
國立臺北藝術大學特聘副教授(2012-2014)
教育部實習績優典範獎:實習指導教授(2008)
國立臺北藝術大學96學年度教學優良教師(2008)

  • 學術專題討論
  • 創意教學專題
  • 數據分析與應用專題
  • 英雄之旅:藝術跨域學術專題
  • 藝術與人文教育趨勢研究

一、專書、專文與報告

Lin, S. R., Hou, Y. C., Chan, S. R. & Chiang, D. L. (2021). “Quality assurance in Taiwan higher education: Regulation, model shift, and future prospect”. In Y. C. Hou (Eds.), Higher education in Taiwan. Global, political and social challenges and future trends(pp.65-81). Springer, Singapore.

林劭仁(2019),〈高等教育品質保證與校務研究〉(池俊吉合著),《各國大學品質保證與校務研究》,臺北市:高等教育出版,頁1-16。

林劭仁(2015),《教育評鑑:創意取向》,臺北市:黃金學堂。

林劭仁(2013),〈大學教師評鑑的下一步?提升教學與專業發展〉,載於李隆盛主編,《教師評鑑》,臺北市,五南圖書,頁41-47。

林劭仁(2008),《教育評鑑——標準的發展與探索》,臺北:心理出版社。

林劭仁(2005),《我國師資培育後設評鑑標準建構之研究》,國科會專案計畫成果報告書,未出版。

林劭仁(2003),〈藝術與人文領域教學評量之研究〉,載於國立臺北藝術大學主編,《音樂學在藝術與人文課程中之應用學術研討會論文集》,頁136-147。

二、期刊論文

林劭仁(2022),〈天才時光(Genius Hours)與自主學習的理念與實踐〉,《教育研究月刊》,344:4-18。

林劭仁、于國華(2022),〈大學跨域素養課程之實踐:以北藝大「英雄之旅」為例〉,《評鑑雙月刊》,98:38-42。

林劭仁(2021),〈大學系所品質保證現況分析與問題探討〉,《教育研究月刊》,328:4-16。

林劭仁(2021),〈高等教育品質保證的國際觀點與國內變革〉,《臺灣教育評論月刊》,10(1):82-88。

林劭仁(2019),〈大學推動校務研究之個案探析〉,《高等教育》,14(2):1-36。

林劭仁(2019),〈完整型塑專業藝術教育的選才機制:國立臺北藝術大學招生運作〉(與張翠琳合著),《評鑑雙月刊》,81:23-26。

林劭仁(2019),〈大學校務評鑑實地訪評問卷調查結果分析〉(與廖鈺容合著),《評鑑雙月刊》,80:7-11。

林劭仁(2019),〈英國高等教育品質保證制度之變革〉(與呂依蓉合著),《評鑑雙月刊》,78:39-42。

林劭仁(2019),〈大學系所委託辦理品質保證之變革:高等教育評鑑中心委辦方案與第二週期系所評鑑的主要差異〉,《評鑑雙月刊》,77:11-12。

林劭仁(2018),〈評鑑報告之質性資料分析:以第一週期校務為例〉(與林本炫、許耀宇合著),《評鑑雙月刊》,72:45-48。

林劭仁(2018),〈第二週期大學校務評鑑實地訪評問卷調查結果探析〉(與許耀宇合著),《評鑑雙月刊》,73:39-41。

林劭仁(2018),〈106年度下半年大學校務評鑑與系所追蹤評鑑結果分析〉,《評鑑雙月刊》,74:49-51。

林劭仁(2018),〈建中校長徐建國:强化高等競爭力減少人才外流〉,《評鑑雙月刊》(與郭玟杏、杜奕廷),75:1-3。

林劭仁(2018),〈紐西蘭高等教育品質保證制度〉,《評鑑雙月刊》,75:10-13。

林劭仁(2018),〈大學推動内部品質保證之國際觀點〉,《評鑑雙月刊》,76:11-13。

林劭仁(2018), “The implementation of self-accreditation policy in Taiwan high education and its challenges to university internal quality assurance capacity building”(與侯永琪、Angela Yung Chi Hou、郭昭佑、Karen Hui Jung Chen、Christopher Hill合著), Quality in Higher Education, 24:238-259.

林劭仁(2018),〈「學習成果」導向之高等教育品質保證對大學教與學之影響——高教深耕計畫可以再深化什麽?」〉(與侯永琪、周華琪合著),《教育研究月刊》,286:20-37。

林劭仁(2017),〈以IR為橋梁,提升高教品質〉,《評鑑雙月刊》,65:13-15。

林劭仁(2017),〈如何準備校務評鑑——第二週期評鑑主軸與執行原則〉,《評鑑雙月刊》,66:7-8。

林劭仁(2017),〈教育部停辦系所評鑑與各大學因應之道〉(與侯永琪、池俊吉合著),《評鑑雙月刊》,67:7-10。

林劭仁(2017),〈品質保證與國際合作成就獲獎 高教評鑑新名揚亞太〉(與池俊吉合著),《評鑑雙月刊》,68:13-14。

林劭仁(2017),〈大學校院自辦外部評鑑及認可的實施及其影響〉(與侯永琪、郭昭佑、陳慧蓉、池俊吉、周華琪合著),《評鑑雙月刊》,69:14-16。

林劭仁(2017),〈高等教育評鑑中心系所委辦品質保證認可方案簡介〉(與周華琪合著),《評鑑雙月刊》,69:17-19。

林劭仁(2017),〈亞洲高等教育的區域化發展與資歷相互認可〉(與許耀宇合著),《評鑑雙月刊》,70:8-12。

林劭仁(2017),〈大學校務及系所評鑑結果相關性分析〉,《評鑑雙月刊》,70:24-25。

林劭仁(2017),〈106年度上半年大學校務評鑑結果分析〉,《評鑑雙月刊》,71:9-11。

林劭仁(2016),〈大學推動自我品質保證之實例分析——以新加坡拉薩爾藝術學院為例〉,《評鑑雙月刊》,63:21-25。

林劭仁(2016),〈認可制度的進化與評鑑中心的轉型〉,《評鑑雙月刊》,64:22-24。

林劭仁(2015),〈跨越瓶頸的另類思考:教育評鑑的創意取向〉,《大學(研究版)》,1:52-59。

林劭仁(2014),〈教育評鑑人員創意特質建構之研究〉,《教育與心理研究》,37(3):1-31。(TSSCI期刊)。

林劭仁(2014),〈教育評鑑人員創意特質與培訓策略之研究〉,《教育行政與評鑑學刊》,16:43-64。

林劭仁(2014),〈教育評鑑創意取向的理念探析〉,《教育研究月刊》,242:69-82。

林劭仁、馮筱媛(2014),〈藝術服務學習課程評鑑之應用:以國立臺北藝術大學藝術教育服務隊為例〉,《通識教育學刊》。

林劭仁(2012),〈高中創意課程實施歷程及其影響之個案分析〉(與高新建、周惠民、顏淑惠合著),《中正教育研究》,11(2):79-113。

林劭仁(2012),〈大學通識教學後設評鑑之研究〉,《課程與教學季刊》(TSSCI),15(3):53-74。

林劭仁(2012),〈析論評鑑委員評鑑之專業素養〉,《臺灣教育評論月刊》,1(8):21-23。

林劭仁(2011),〈藝術服務學習課程實踐與反思——以花東青少年藝術創作營為例〉(與張舒安合著),《關渡通識學刊》,7:107-147。

林劭仁(2007),〈師資培育後設評鑑標準發展之研究〉,《國立編譯館館刊》,35(2):41-53。

林劭仁(2006),〈大學通識教育滿意度調查研究:以國立臺北藝術大學為例〉,《關渡通識學刊》,2:37-72。

林劭仁(2006),〈專業學習社群運用於師資培育自我評鑑之探究〉,《中正教育研究》,5(2):79-111。

林劭仁(2004),〈藝術類大學通識教育評鑑指標之建構〉,《藝術評論》,15:307-334。

林劭仁(2002),〈推薦甄選與申請入學制度探討及學生表現之比較分析〉,《教育研究資訊》(TSSCI),10(1):85-107。

三、研討會論文

林劭仁(2019),“The reflection and challenge on self-accreditation: TNUA experience”, 2019 HEEACT International Conference: Development of Internal Quality Assurance Mechanisms and Challenges for Higher Education Institutions。財團法人高等教育評鑑中心基金會主辦。臺北市:國家教育研究院臺北院區10樓國際會議廳。2019.10.02

林劭仁(2019),「大學自辦系所評鑑現況與問題探討——以臺灣為例」,「第一屆閩台高等教育研究學術論壇」。中國廈門大學教育研究院主辦。中國廈門市:廈門大學。2019.07.04-07.06。

林劭仁(2018),「臺灣高等教育評鑑制度的變革與發展」,第六屆海峽兩岸教育高峰論壇。中國教育科學研究院主辦。中國寧波市:春曉實驗學校。2018.10.26-10.27。

林劭仁(2018),“The Innovation of Program Accreditation of Taiwan”, 2018 HEEACT International Conference: Quality Assurance 4.0 in Higher Education: Innovation & Transformation。財團法人高等教育評鑑中心基金會主辦。臺北市:國家教育研究院臺北院區。臺北市:國家教育研究院臺北院區10樓國際會議廳。2018.10.17-10.18。

林劭仁(2018), “Transparency and social responsibility of QA : Taiwan’s Experience”, INQAAHE 11th Biennial Forum 2018。INQAAHE主辦。模裏西斯:Le Meridien酒店。2018.05.02-2018.05.04。

林劭仁(2017),“The Outcomes and Innovation of Accreditation of HEEACT”,2017 HEEACT-APQN Global Summit: Regional Cooperation and Harmonization: ASEAN Countries and East Asia in Quality Assurance of Higher Education。高等教育評鑑中心、ASIA-PACIFIC QUALITY NETWORK主辦。台北市:財團法人張榮發基金會會議廳。2017.09.21-09.22。

林劭仁(2017),“The Innovation of Institutional Accreditation in Taiwan”, New Horizons: Dissolving Boundaries for a Quality Region(與Chih Chun-Chi聯合發表)。National Centre for Public Accreditation主辦。俄羅斯:墨斯科。2017.5.26-27。

林劭仁(2017),“The Accreditation Mechanism and Outcomes of HEEACT”, Asia-Pacific Association for International Education (APAIE) 2017 Conference & Exhibition。國立中山大學主辦。高雄市:高雄展覽館。2017.03.20-03.24。

林劭仁(2017),「高等教育研究資料庫之建置」,臺灣校務研究專業協會(TAIR)——第二届會員大會暨國際研討會。臺灣校務研究專業協會主辦。台北市:國立臺灣大學公共衛生學院。2017.01.14。

林劭仁(2016),「高等教育校務研究與品質保證之探析」, 第四屆海峽兩岸教育高峰論壇。中國教育科學研究院、福建師範大學、海峽兩岸出版交流中心主辦。中國河南鄭州市:鄭東新區。2016.09.24-09.25。

林劭仁(2015),「教育評鑑人員專業素養與特質之探究」,第三屆海峽兩岸教育高峰論壇,中國教育科學研究院主辦。

林劭仁(2014),「教育評鑑創意取向的理念分析」,「2014全球教育論壇:教育革新與學生學習」國際學術研討會,國家教育研究院主辦。

林劭仁(2014),「跨越瓶頸的另類思考:教育評鑑的創意取向」,第二屆海峽兩岸教育創新與教師發展論壇,中國教育科學研究院主辦。

林劭仁(2012),「教育評鑑人員創意特質因素之研究」,2012臺灣亞洲藝術文化教育交流學會第一屆年會暨國際研討會——「創造力、文化、全人教育」,臺灣亞洲藝術文化教育交流學會主辦,國立臺灣師範大學、國立臺灣藝術教育館、國立彰化師範大學協辦。

15. 林劭仁(2010),「創意評鑑取向之研究」,九十九年度國科會教育學門教育行政與政策、師資培育領域專題計畫成果發表會,國科會人文社會科學處、國科會社會科學研究中心、國立中正大學教育學院主辦。

Lin, S. R. (2010). “Quality assurance in higher education: Comparative perspectives between the United States and Taiwan”, The Institute for International Studies in Education (IISE) 2010 Symposium Series. United States: University of Pittsburgh.

林劭仁(2008),「教育評鑑中創意的探索研究」,「教育品質與教育評鑑」學術研討會,臺灣教育政策與評鑑學會、中華民國教育行政學會、臺北市政府教育局、國立暨南大學教育政策與行政學系、臺北市立教育大學教育行政與評鑑研究所主辦。

林劭仁(2007),「教育評鑑標準建構方法之探究」,教育研究與人力資源發展學術研討會。

Lin, S. R.; Cheng, S. Y. (2005). “The Evaluation of General Education Classes in Taiwan – The Development of Evaluation Standards”, The Comparative and International Education Society (CIES) 2005 – 49th Annual Conference. Stanford University, U.S.A. 2005.03.22-03.26.

林劭仁(2005),「全球化、本土化與全球在地化:高等教育改革在臺灣」(與鄭勝耀聯合發表),「第十一屆臺灣教育社會學論壇——教育市場化、高等教育擴張與教育社會學理論反省」研討會,臺灣教育社會學會主辦。

Lin, S. R.(2004). “Globalization, Localization, or Glocalization? Higher education reform in Taiwan”, The Comparative and International Education Society (CIES) 2004 – 48th Annual Conference. Brigham yang University, U.S.A.

林劭仁(2004),「藝術大學通識教育評鑑指標之建構」,「通識教育課程與教學」學術研討會,教育部提升大學基礎教育計畫,國立臺北藝術大學共同學科主辦。

林劭仁(2003),「藝術與人文領域教學評量之研究」,「音樂學在藝術與人文課程中之應用」學術研討會,國立臺北藝術大學主辦。

林劭仁(2003),「課程統整理念與教案實作分析」,課程統整教案設計成果發表會,教育部提升大學基礎教育計畫,國立臺北藝術大學主辦。

林劭仁(2002),「國中藝術與人文領域教材分析——音樂」,九年一貫國中藝術與人文領域教材研習會,教育部提升大學基礎教育計畫,國立臺北藝術大學教育學程中心主辦。

林劭仁(2001),「我國高級中學後設評鑑指標之建構」,2001「知識經濟與教育發展」國際學術研討會,國立臺灣師範大學主辦。

四、其他研習會

林劭仁(2006),「國民中小學藝術與人文學習領域基本素養指標——表演藝術之意涵」,教育部國教司、國立教育研究院主辦。

林劭仁(2005),「九年一貫課程的問題與解決策略」,國中教師九年一貫課程藝術與人文領域專業智能進階研習Ⅱ,教育部國教司、國立臺北藝術大學舞蹈系主辦。

林劭仁(2004),「九年一貫課程通論」,國中教師九年一貫課程藝術與人文領域專業智能進階研習Ⅰ,教育部國教司、國立臺北藝術大學舞蹈系主辦。

林劭仁(2004),「如何提升藝術與人文領域教學評量之成效」,臺北市北投區藝術與人文領域教師研習會,臺北市教育局主辦,臺北市立北投國中協辦。

林劭仁(2003),「課程統整理念與教案實作分析」,課程統整教案設計成果發表會,教育部、國立臺北藝術大學主辦。

林劭仁(2003),「國民中學九年一貫課程統整理論與實務」,國中教師九年一貫課程藝術與人文領域專業智能研習,教育部國教司、國立臺北藝術大學舞蹈系主辦,臺灣體育學院、高雄市中華藝校協辦。

林劭仁(2003),「九年一貫藝術與人文領域課程統整理論與實務」,舞、動、聲、視——藝術與人文教師研習營,臺北市文化局、臺北國際藝術村主辦。

林劭仁(2003),「藝術與人文領域教學評量之運用」,臺南市國民中學藝術與人文教師研習,臺南市藝術與人文輔導團、臺南市立大成國中主辦。

林劭仁(2002),「教學評量的理論與應用」,「藝術領域教育學程之師資培育課程改革方案」種子教師研討會,教育部提升大學基礎教育計畫,國立臺北藝術大學教育學程中心主辦。

林劭仁(2002),「教學評量的理論與應用」,「藝術領域教育學程之師資培育課程改革方案」種子教師研習會,教育部、國立臺北藝術大學主辦。

林劭仁(2002),「如何進行有效的教學評量」,「國中教師九年一貫課程藝術與人文領域專業知能」研習會,教育部、國立臺北藝術大學主辦。

一、國科會

林劭仁(2013.08-2014.07),教育評鑑:創意取向,國科會專書寫作計畫(102-2410-H-119-018)。(計畫主持人)

林劭仁(2011.08-2012.07),創意評鑑人員特質與培訓策略之研究(I):以藝術大學為實踐場域,國科會專題研究計畫(100-2410-H-119-011)。(計畫主持人)

林劭仁(2010.08-2011.07),跨越教育評鑑潛在的鴻溝:創意評鑑取向之探究Ⅱ,國科會專題研究計畫(98-2410-H-119-001-MY2)。(計畫主持人)

林劭仁(2009.08-2010.07),跨越教育評鑑潛在的鴻溝:創意評鑑取向之探究,國科會專題研究計畫(98-2410-H-119-001-MY2)。(計畫主持人)

林劭仁(2009.08-2010.01),教育評鑑中創意的探索與研究,國科會補助科學與技術人員國外短期研究(98-2918-I-119-001)。(計畫主持人)

林劭仁(2008.08-2009.07),臺灣原住民族學生族群文化認同建構之研究(I),國科會專題研究計畫(97-2410-H-194-094)。(共同主持人)

林劭仁(2007.08-2009.07),高瞻計畫(中山女中)——子計畫二:課程評鑑(3/4),國科會專案研究計畫(97-2514-S-142-001)。(共同主持人)

林劭仁(2004.08-2005.07),我國師資培育後設評鑑標準建構之研究,國科會專題研究計畫(NSC93-2413-H-119-001)。(計畫主持人)

二、科技部

林劭仁(2020.08-2021.07),大學系所品質保證政策評估之研究,專題研究計畫(109-2410-H-119-012)。(計畫主持人)

林劭仁(2019.08-2020.07),我國高等教育内部品質保證之探索、發展與反思(108-2410-H-119-007)。(計畫主持人)

林劭仁(2018.08-2019.12),大學系所自我品質保證可行模式之發展與實踐,專題研究計劃(107-2410-H-119-003)。(計畫主持人)

林劭仁(2016.08-2017.07),大學後自我評鑑時期校務研究的發展與探索,專題研究計劃(105-2410-H-119 -010)。(計畫主持人)

三、教育部、文化部或其他

林劭仁(2020.02-2024.12),大學校院師資培育評鑑規劃與實施計畫,教育部、財團法人高等教育評鑑中心基金會。(計畫共同主持人)

林劭仁(2019.02-2024.12),美感教育第二期五年計畫:中小學在職教師暨行政人員美感素養提升計畫,教育部師資培育及藝術教育司。(共同主持人)

林劭仁(2016.04-2017.02),105年度中小學教師專業發展評鑑典範縣市暨典範學校甄選計畫,教育部師資培育及藝術教育司。(計畫主持人)

林劭仁(2016.02-2016.05),新世代高教發展藍圖方案:「高等教育發展研究案-專業聚焦」,教育部高等教育司。(計畫主持人)

林劭仁(2015-2016),中小學藝術才能班優質發展中程計畫:子計畫5-2與5-3,教育部國民及學前教育署。(計畫主持人)

林劭仁(2014),桃園縣103年度辦理教育部國民及學前教育署「補救教學實施方案」整體計畫:訪視輔導實施計畫(三)——後設評鑑研究計畫,桃園縣政府教育局。(計畫主持人)

林劭仁(2014.01-2014.12),新世紀藝術教育領航計畫「ARTS藝術資源與教學社群」之建構,教育部獎勵大學教學卓越計畫。(旗艦計畫主持人)

林劭仁(2013.01-2013.12),新世紀藝術教育領航計畫「ARTS藝術資源與教學社群」之建構,教育部獎勵大學教學卓越計畫。(旗艦計畫主持人)

林劭仁(2012.12-2013.11),文化創意產業發展政策研究——視覺藝術、表演藝術產業基礎調查與專題研究,文化部、財團法人臺灣文創發展基金會、國立臺北藝術大學。(分項計畫協同主持人)

林劭仁(2012.01-2012.12),新世紀藝術教育領航計畫「ARTS藝術資源與教學社群」之建構,教育部獎勵大學教學卓越計畫。(旗艦計畫主持人)

林劭仁(2011.01-2011.12),新世紀藝術教育領航計畫「ARTS藝術資源與教學社群」之建構,教育部獎勵大學教學卓越計畫。(旗艦計畫主持人)

林劭仁(2009.09-2010.12),新世紀藝術教育領航計畫「ARTS藝術資源與教學社群」之建構,分項子計劃——推動師生服務學習與輔導,教育部獎勵大學教學卓越計畫。(分項計畫執行秘書)

林劭仁(2008.01-2008.12),臺北市98至101年度公(私)立高級中學校務評鑑計畫,臺北市政府教育局、臺北市立教育大學。(研究員)

林劭仁(2007.08-2009.08),新世紀藝術教育領航計畫「ARTS藝術資源與教學社群」之建構,分項子計劃——推動師生服務學習與輔導,教育部獎勵大學教學卓越計畫。(分項計畫執行秘書)

林劭仁(2005.08-2007.07),新世紀藝術教育領航計畫「ARTS藝術資源與教學社群」之建構,分項子計劃——師資培育教學卓越,教育部獎勵大學教學卓越計畫。(分項計畫主持人)

林劭仁(2004.08-2005.02),國民中小學「藝術與人文」素養指標研訂方案,教育部國教司,國立臺灣師範大學執行。(撰稿委員)

林劭仁(2002.09-2006.08),藝術大學的全人教育——新世紀終身學習的藝術人,分項計畫三:行政組織分析與通識教評鑑指標建立,教育部高教司。(分項計畫主持人)

林劭仁(2002.07-2003.02),高中職社區化規劃方案:中程計畫暨配套措施工作小組,教育部技職司,國立政治大學執行。(研究員)

林劭仁(2002.07-2002.12),「E世代人才培育計畫:一人一樂器,一校一藝團」推動計畫,教育部教研會,國立臺北藝術大學執行。(研究員)

林劭仁(2001.09-2004.08),藝術領域教育學程之師資培育課程改革方案——團隊指導與360度績效回饋制的建立,教育部高教司,國立臺北藝術大學執行。(協同主持人)

國立臺北藝術大學

文化資產與藝術創新博士班

畢業年度 姓名 學位 論文名稱 共同指導
110 陳儀芬 博士 為妳煮食: 建構臺灣漢人「女食」文化論述
109 許淑華 博士 國際藝文活動對城市發展評估指標之研究——以2016臺北世界設計之都為例 與林詠能共同指導

藝術與人文教育研究所

畢業年度 姓名 學位 論文名稱 共同指導
112 賴志祥 碩士 繪本情境融入幼兒體能課程對其創造力影響之研究
111 華梓皓 碩士 國小教師甄試之視覺藝術專門知能試題分析
111 江語婷 碩士 饒舌音樂創作運用於音樂課程之行動研究——以新北市某國中為例
111 王羿婷 碩士 沉浸式教學應用在國中表演藝術舞蹈編創課之行動研究
110 鄭婉儀 碩士 創造思考教學融入國小舞蹈課程對學生肢體動覺影響之研究:以新北市某私立小學為例
110 林佩儀 碩士 國中藝術領域教師對十二年國教新課綱課程認知與實施現況之研究
110 胡東辰 碩士 李瑞林東北秧歌教學體系之研究 與王筑筠共同指導
108 戴培珊 碩士 學校建築設計對兒童空間概念與視覺認知影響之研究
108 李仁甫 碩士 笛我之間:一位木笛吹奏者的音樂教育自我實踐
108 蔡宜婷 碩士 資訊科技融入表演藝術教學之研究——以即興創作課程為例
107 鍾沂珊 碩士 專家衣缽教學法對高職特教班學生學習動機影響之研究
106 羅丰廷 碩士 戲劇遊戲融入國中表演藝術課程之研究
106 錢苾先 碩士 國中歌仔戲創意教學的實踐與反思:以獲獎教案 「留傘蹓歌仔」課程為例
106 楊馥毓 碩士 戲劇策略融入綜合活動學習領域 對國中生人際關係影響之研究
105 蕭瑞郁 碩士 國中生藝術學習經驗與閱讀理解能力之相關研究——以新北市國中為例
105 劉怡秀 碩士 藝術融入品格教育之研究——以「社團法人臺北市基督教活水江河全人關懷協會」為例
105 梁孝佩 碩士 環境教育融入國中視覺藝術課程之行動研究
105 楊潤彥 碩士 大學國樂相關科系學生音樂學習經驗之研究
104 梁東民 碩士 國民中學學生藝術與人文學習領域表演藝術學習成就評量標準之研究
104 張軒瑋 碩士 國際志工服務團隊發展歷程之研究——以北藝大「柬單夢想」藝術教育營為例
104 盧函庭 碩士 原住民文化融入表演藝術課程對國中生族群態度影響之研究
104 楊淑茹 碩士 傳統生命 青春再飛揚——國中京劇基礎動作創意教學的實踐與反思
104 李佩貞 碩士 莎翁劇本融入國中表演藝術課程之行動研究——以羅密歐與茱麗葉為例
103 賴依婷 碩士 傑出身心障礙者在藝術學習歷程之敘說研究——以一位口足畫家為例
103 朱筱琪 碩士 參與式藝術行動計畫之實踐與反思——以新屋藝家人為例
103 杜孟純 碩士 學習共同體於高中音樂課程之實踐——以臺灣搖滾樂為例
102 余慧真 碩士 國民中學學生視覺藝術課程學習動機與學習滿意度調查——以新竹市為例
102 黃薰平 碩士 社群本位藝術教育在農村的實踐與反思:以臺東縣電光社區為例
101 羅月卿 碩士 資訊科技融入國中視覺藝術創新課程之研究
101 劉雯怡 碩士 DBAE應用於國中表演藝術課程方案設計與實踐——以現代舞為例
101 黃玉倩 碩士 澎湖縣兒童音樂劇的耕耘者——王正芸及其兒童音樂劇作品研究
101 陳奕璇 碩士 原住民舞樂學習與文化展演對學生文化認同影響之研究——以新北市樟樹國中「原住民藝文表演社」為例
100 馮筱媛 碩士 服務學習課程評鑑之研究——以國立臺北藝術大學師資生為例
100 張舒安 碩士 藝術服務學習方案發展之研究——以花東青少年藝術創作營為例
100 段世珍 碩士 後設認知策略在國中視覺藝術教學應用之研究
100 黃寶慧 碩士 繪本融入國中表演藝術課程之行動研究:以新北市一所國中為例
100 鍾宛婷 碩士 視覺思考融入國中視覺藝術教學之行動研究——以畢卡索作品為例
100 歐蕙瑜 碩士 基隆市國民中學表演藝術教學實施現況之研究
100 張慧如 碩士 藝術與人文學習領域素養指標實施成效之研究——以桃園縣國中小為例
99 陳芷芸 碩士 國民中學音樂教師臺灣傳統音樂知能之研究——以臺北市與新北市為例
99 鄧玉真 碩士 童話故事融入國小音樂課程之行動研究
99 黃勤雅 碩士 國中表演藝術課程實施檔案評量之行動研究
98 林侑萱 碩士 視覺藝術課程影響國中生自我概念之行動研究——以「我的個性自畫像」單元為例
98 范雅筑 碩士 音樂融入國中英語口說教學之行動研究
97 陳泓霖 碩士 師資生參與服務學習對學習態度影響之研究——以國立臺北藝術大學為例
97 郭宗德 碩士 視覺文化教學融入國小高年級攝影教學之行動研究

藝術與人文教育研究所在職專班

畢業年度 姓名 學位 論文名稱 共同指導
112 葉淳綺 碩士 奧福教學法融入歌仔戲教學研究
112 楊宜璟 碩士 學生自主學習融入藝術策展課程之研究
112 陳廷瑋 碩士 「古琴藝術音樂美學」跨域教學之理論與實踐——以「康定斯基抽象主義」為例
111 葉思瑜 碩士 泰雅編織文化課程對學生文化認同影響之研究:以台中市博屋瑪國小為例
111 潘怡婷 碩士 臺灣流行音樂融入性別意識對高中生性別角色態度之影響
111 鄒嘉蓁 碩士 設計思考教學融入高中生涯課程對 生涯目的感影響之研究
111 廖唯琇 碩士 插畫融入青少年社會情緒學習之研究
111 高卉羚 碩士 環境倫理與國中音樂課程統整之研究
110 詹宛錚 碩士 新北市國小太鼓教學實施現況及學習成效之研究
110 楊尉筠 碩士 創造性舞蹈融入性別議題對國中生性別角色態度之研究
108 李盈萱 碩士 數位音樂創作應用專題導向式學習之研究
108 柯蓉燕 碩士 創作性戲劇融入國中英語口說教學之研究
108 張傅凱 碩士 性別平等教育融入國中表演藝術課程之行動研究
108 王乃慶 碩士 達克羅士教學法運用於節奏教學之研究——以電低音吉他為例
107 蔡政宏 碩士 馬蘭阿美族歌舞文化實踐對文化認同影響——以杵音文化藝術團「趣,書中田」劇場為例
107 吳若盈 碩士 數位學習與遊戲融入音樂課程之研究——以桃園市某國中為例
107 張毓紋 碩士 創作性戲劇融入音樂創作課程之行動研究

文創產業國際藝術碩士學位學程(IMCCI)

畢業年度 姓名 學位 論文名稱 共同指導
105 王智玫 碩士 為藝術活動募款:臺灣的藝術群眾募資

舞蹈研究所

畢業年度 姓名 學位 論文名稱 共同指導
108 賴郁旻 碩士 創造性舞蹈對國中生自我概念影響之研究
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